足球运动有充分的魅力来吸引孩子参加，孩子们喜欢足球不是为了将来当专业运动员，也不是为了上大学，就是为了享受足球的乐趣。我们不是培养专业球员，我们看的是他们是不是在跑，是不是在享受踢球。

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PART 01

足球运动，塑造孩子意志品德的第一课

参与足球运动，能够让孩子们在这个特定的状态和环境中，开始一次起点一致，公平相处和互动的经历。

足球运动本身有很强的调整和适应可能，能够使孩子本身的游戏想法得以实施，年龄差异和运动水平差异不会受到很大的影响。参与足球运动的的基础条件很简单，只需要一个球和一片画好球门记号的空场地，就可以进行游戏。

参与者的基本装备也不可能有什么大的差异，既然没有了平日里的那些条件的约束和制约，在场上就能开始尽情的发挥自己，把自己最真实，最本质的一面体现了出来。

这也是为什么很多读书不好的学生，体育成绩较好的一个表象。因为当孩子处于体育这个全新的秩序环境中，其他时间、空间里面的秩序关系、能力等都不复存在。这里只有一个明确而简单的目标 - 进球。

所以，当孩子身上那些平时被压抑、被牵制的束缚完全解除后，他们在足球这个领域投射进去的自我意志力是惊人的，所激发出来的能量也是超越常人的。

作为教练和家长，应该很好的利用这个因足球而让孩子们获得的能量惯性，帮助孩子建立起坚韧的意志品质。通过锻炼机体能力，促使大脑更完善、更健康的发育。

PART 02

激发潜能，建立积极、健康人格的关键

孩子把足球当作游戏，而足球又是适合所有儿童的一种运动，不论男女，每个孩子都可以不同程度的参与其中。所以，他们会放下平时在学业上、生活中的包袱和压力，尽情的发挥自己。从心理学的角度来说，他们潜意识里觉得，在这个放松的时刻里，是能真正面对自己的，与自己的本性对话，让自己的本性直接与别人的本性对话，这是个简单轻松且愉悦的过程。这个事情的表象，就是我们日常所说的：小孩子喜欢玩。

这也是为什么，孩子们根本不会在乎自己的能力水平如何，只要踢球，只想参与比赛，因为水平是通过比较而产生的。既然他们的目的是通过面对自己，挥洒自己而经历那愉悦的感受，别人的感受自然与他们就没有什么关系了。他们只忠于单打独斗也是再正常不过的了。

既然这样，作为教练，就不必去打断他们享受愉悦的这个过程，给他们机会和时间。同时，这个过程也是建立参与足球的孩子对教练员产生归属感的重要阶段，是未来教练建立管理队伍必不可少的一个过程。因为孩子会潜意识的把愉快、放松、尽兴等这些好的感知体验与给他们创造这个体验机会的人联系在一起。这也解释了一个普遍现象：学生在校的几年中，往往最喜欢，记忆最深的是体育老师和足球教练。

到这里，足球对于孩子，已经不再是简单的游戏。足球是孩子用来投射他们能量地方，能让他们的精力得以专注的地方，是体验和证明自己能力的过程，是去与其它个体角逐决斗的竞技场，是让孩子建立起积极、健康人格的一个很好的机会和方法。